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人教版小学三年级下册第二单元习作指导 《看图画,写一写》

作者: 来源: 日期:2020-07-01 20:20:25 人气:0 加入收藏 评论:0 标签:人教版小学三年级下册第二单元习作指导(看图画 写一写)

  人教版小学三年级下册第二单元习作指导(看图画,写一写)

  清代诗人高鼎曾经写过这么一首诗“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”它描写的是孩子们在干什么呢?是的,放风筝是我们喜闻乐见的一项活动,看,图画中的几个孩子也正在快乐地放风筝呢。来,跟随老师的脚步,一同走进他们吧!

  习作目标:
  1能按一定的顺序观察图片,展开想象。
  2.能把自己看到的,想到的写清楚。
  3.能与同学分享习作,并根据同学的意见修改习作。
  我们看这幅图画,你们看到了什么?(四个小孩、两个大人;蓝天白云;各种各样的风筝)我们再仔细看一看,风筝在天空中怎么样?人物的动作和神态又是如何?看图,我们先要从整体上来看,他们在草地上快乐地放风筝,然后再从局部观察,每个人的神态、动作等,从整体到局部,这也是场面描写的基本方法。
  看图画,每位同学都能看得清楚,关键是看的过程中想到的内容写下来,如人物的语言、心理活动,放风筝时会发生什么事情,自己的感受等。看不难,想到的内容才是关键。

  方法一:观察得当,点面结合
  首先,我们要从整体入手,先要交代活动发生的时间、地点、环境、人物等,给文章作一个背景介绍,这样读者才能对这个场面有个大概的了解,也为后面的描写做好铺垫。如一位小作者描写的:四月,春光明媚,微风徐徐,公园里的小草绿茵茵的,焕发着勃勃生机,蓝蓝的天空中漂浮着多多白云。这么好的天气,同学们都想出来放风筝呢!
  我们看看这段的时间、地点、环境、人物都是什么呢?看了老师列举的例子,同学们能否写出这样类似的片段呢?
  其次,在观察局部,而且要按照一定的顺序来,可以从由远到近来观察。远处有哪几个人?他们在干什么?动作是什么样的?近处有哪几个人?……观察时一定要认真仔细。当然,我们的描写不能面面俱到,这个时候就需要点面结合了。所谓的点,就是在具体的场面中,需要我们抓住主要人物,通过语言、动作、表情等的描写,把人物从平面转向立体。所谓的面,就是对场面中的人、事概括性描写。我们就以《放风筝》为例:
  张雷、李云和李婷三个好朋友来到了公园,他们发现天空中已经有许多风筝了。有长长的蜈蚣风筝。有漂亮的金鱼风筝,还有威武的老鹰风筝……风筝在天空中飘呀飘,小朋友们在地上跑呀跑。
  李云迫不及待地拿出燕子风筝,递给了张雷。这只风筝可漂亮了,绿色的翅膀上点着红色的花瓣,黑色的尾巴就像精致的剪刀。张雷将它端端正正举过头顶。李云右手握着风筝的线轴,左手拉着线,一边奔跑,一边防线,张雷看准了时机,松了手。风筝摇摇晃晃随风而起,慢慢地,越飞越高,它在蓝天中尽情翱翔着,不时地晃一下脑袋。这下,李云可乐坏了,眼睛都眯成了一条线。他拉一拉,扯一扯,风筝时而高,时而低。
  李婷站在一旁,她穿着粉红色的衣服和鞋子,头上还扎着一个漂亮的粉红色蝴蝶结,怀里抱着一只五彩斑斓的蝴蝶风筝。瞧,她的脸上挂着甜甜的微笑,扭着头,目不转睛地看着大家放风筝。这一切,真是太美好了!
  不远处,有一家人也在放风筝。那个小孩仰望着天空,牵引着风筝线。他弯着腰,时不时拉一下线,线的那端,一只三角形风筝正自由自在地和风儿嬉戏。孩子的爸爸妈妈并肩站在草地上,望着远方。
  我们看这个片段中的1到3自然段是“点”的描写,需要把大量笔墨放在上面,而远处的一家人则是“面”的,略写即可。
  最后,由“点、面”再次回到整体,总结全文,概括画面,升华情感,例文:蓝蓝的天空中,各种美丽的风筝忽上忽下地飞着,像是在和白云捉迷藏。小鸟对它们唱歌,云彩对它们微笑,太阳公公也笑眯眯地点头。风筝越飞越高,越飞越快……

  方法二:抓住画面,全面描写
  我们在仔细观察之后,就要开始描写了,除了要写清楚“什么时候、什么地方、谁在干什么”,人物放风筝时的动作描写一定要到位,“举、奔、拉、拽、放……”类似这样的动词要写出来。
  同时,要展开丰富的想象,要是自己放风筝的联系当时的经验:近处的两个男孩能把风筝飞上天吗?如果风筝能飞上天,他们会怎样庆祝?要是风筝没有飞起来,他们又会怎么说?怎么做呢?这个时候就要看你的想象力如何了,请看例文:
  我右手拿线轴,左手拉起风筝线,撒开退飞快地跑了起来。风筝像喝醉酒一样,跟在后面,一上一下摇摇晃晃的,总也飞不起来,还发出“扑哧扑哧”的响声。我跑地气喘吁吁,可以就如此。小明在我后面,边追赶着边激动地喊着:“快把线放开!快把线放开!”可风筝还是一头栽在了地上。我一下瘫坐在地上,有气无力地对小明说:“还是你来放吧!”小明拿起风筝,逆着风把风筝扔向天空,拽着线东拉一把,西扯一下,风筝时而飞得低,时而飞得高,不一会儿,风筝就乖乖地飞上了天。
  一开始风筝飞不上,不过在小明的努力下,终于翱翔在了蓝天。曲折点的描写还是比较吸引读者的,当然我们的想象要丰富,要到位,这样才能写出作文的真实感来。

  开头描写:
  “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”冬爷爷悄悄地离开了,春姐姐迈着矫健的步伐来到了。我和同学们一起去草地上放风筝。《忙趁东风放纸鸢》——以古诗为开头,交代了故事的时间、地点和人物。
  “牵着线儿,快快跑,快快跑……”是谁在哼歌呢?哦,原来是可爱的小朋友在边放风筝边唱歌呢!《放风筝》——由歌声引入,活泼俏皮。
  春天刚到,风和日丽,草地上有许多小朋友在高兴地放风筝。我也抵挡不住诱惑,踏着轻松的步伐,和好朋友一起去草地上放风筝。《放风筝之旅》——写实性描写,直接点题。

  结尾描写:
  风筝越飞越高,看,它们和白云聊天,和蓝天招手,和鸟儿嬉戏。此时,他们每个人都感到无比快乐,他们的欢声笑语和这美好的回忆,都乘着那只漂亮的风筝,一起飞向了蓝天。《放风筝》——突出欢快的氛围,浓浓的画面感呈现在眼前。
  经过这次放风筝的体验,我知道了没有哪一件事事、是容易做成的,只有努力学习,永不放弃,才会有成功的希望。——说明放风筝时经历了失败,最终它飞上了蓝天。
  听,小伙伴们围绕在一起,吟诵起一首赞美春天的诗歌,一首美妙的诗歌,也是一首关于风筝的诗歌,它的名字叫《村居》。《春天的歌》——结尾构思巧妙,引人入胜。

 

 

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